基于高职CNC加工中心故障诊断与维修课程教学实践研究


伯特利数控 加工中心  钻攻中心  

 前言:

 

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近年来,国家出台了_系列政策将振兴装备制造业作为工业结构优化升级的主要内容,CNC加工中心则成为振兴装备制造业的重点之一..因此,整个行业正需要大量的人才,来满足本行业对于人才具备高素质、高技能的CNC加工中心装调、维修能力的标准需求。

2高职CNC加工中心故障诊断与维修课程教学中存在的问题

2.1教学与实践脱节

在实际的CNC加工中心故障诊断与维修课程教学实践中,出现最为严重的问题就是教学与实践脱节。而“CNC故障诊断与维修,’这门课程本身就是一门应用性很强的专业课。它要求学生在学习的过程中不仅能够完全掌握所需知识的理论内容,而且要求其在实践过程中,会使用CNC加工中心设备,能够将理论与实践相结合。但是,在实际的教学实践中,学校和教师对此的重视程度不够、学生更是为了减少学习负担而得过且过,最后造成只知其然,而不知其所以然的效果。

2.2学生学习难度大

“CNC加工中心故障诊断与维修”是_门兼具专业性和综合性的课程,它涉及了多门知识,包括:机械、液压、气动、电工电子、微机控制技术、m:控制技术、检测技术等等..它涉及的范围非常广,学生在学习的过程中要将多种知识进行融合,才能理解、应用:但是在前期教学中,学生大多都知识孤立的接受这些课程,难以将所学知识做到融会贯通、做到综合应用:并且,随着高职院校的扩展,生源的质量和素质普遍偏低,理论知识薄弱、理解能力和动手能力比较差,因此就间接加大了学习的难度.>

2-3教学设备不够完善

CNC加工中心是一种价格非常昂贵的精密机械加工设备,它的经济、技术成本都比较高。有些高职院校受到资金和教学空间的限制,不具备教学使用的CNC加工中心,或者即便具备CNC加工中心,也由于设备的数量不足、或为避免后期维护成本而减少教学使用次数,进而在实践教学环节较为薄弱.仅安排一些知识实验,实习时间不能得到有效保证,学生的实践能力、综合动手能力无法得到提升:在很大程度上使“CNC加工中心故障诊断与维修”课程的理论数学与实践教学严重脱节:

3高职CNC加工中心故障诊断与维修课程教学实践措施

作为一门实践性很强的专业基础课,本课程的教学任务是培养学生成为在CNC加工中心诊断与维修方面具有分析问题与解决基本问题能力的技术人才、是学生确立CNC加工中心故障诊断与维修的基本思路与原则。因此,我们必须对学生在学习“CNC加工中心故障诊断与维修”这门课程中的实践能力加以重视,采取相应措施去完善教学,实现在教学过程中“学”与“做”兼并效果:

3.1明确教学目标

明确的教学目标是成功教学的关键..一方面,教师作为知识的传授者、实践的引导者,必须充分意识到“CNC加工中心故障诊断与维修”这门课程的教学意义和教学目的..只有当教师充分意识到实践的重要性,才能在教学过程中对实践部分加以强化,学生们才会能够用心去研究、去实践,从而教师达到成功教学的目的:同时,教师在教学的过程中,可以通过将目标进行分解分层,来降低学习和实践的难度,从而提高学生对学习内容和实践内容的兴趣。
例如:教师可以在教学计划中有针对性的对理论灌输和实践应用的教学进行目标设定,而且可以设计初期目标、中期目标和后期目

标等等

3. 2完善教学方法

首先,教师根据本课程的教学目标,结合本课程时间性较强,学生实践知识较少这一特点应该重视实践操作、合理安排实训、培养学生的动手能力。

其次,针对理论讲解较为枯燥的特点,讲课中可结合课程当前的应用前景来激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性,条件如果许可的话,教师可以打开加工中心现场给学生讲解加工中心内部各种组成部分,让学生对CNC加工中心的结构、组成及工作原理有更深入地了解,在此基础上再去将故障诊断。通过这样的方式,学生们不仅可以提高对所学内容的兴趣,还能更容易理解所学内容。例如:教师可以在理论传授的课上去实验室进行相关设备的细节拍照,通过多媒体教学,来帮助学生对所学内容的理解。

最后,在“CNC加工中心故障诊断与维修”的教学过程中,教师们注意将所要讲解内容与已讲解过的内容进行联系,通过这样的方式,一方面学生会由于教学内容的有效连接来提高对所要学习内容的关注度;而另一方面学生也可以通过这种方式真正将所学知识融会贯通,以便在实践中对所学知识应用自如。例如:在讲述l>LC控制技术时,教师可以对已学过的机械、液压、气动、电工电子、微机控制技术、检测技术等相关知识进行有效联结,帮助学生从多个角度对所学内容进行掌握。

3. 3进行教学总结

本课程学习的基本要求是使学生能够确立CNC机确立CNC机床故障针对与维修的基本思路与基本原则..通过对常见故障特点和发生原因的分析,掌握CNC加工中心故障针对所必须的理论知识:配合相关的实验与实训,使学生学会用CNC加工中心常用的检测技术与方法去分析现象,对与故障能够有效定位,并使其通过用基本的犯法去排除常见故障:为此,教师在传授知识的过程中,就要进行合理的内容考核和教学总结..例如:教师可以将每章节的理论学习和实践操作内容进行课堂总结,帮助学生梳理知识,之后,对于概念性需要记住的知识,进行课堂检测,对于实践操作的知识,教师可以到CNC加工中心实验室进行模拟检测,针对于学生出现的普遍问题,要进行二次讲授,对于个别学生所犯的错误,要有针对性的纠正。以便对学生的学习情况做到全面掌握。

4结语

 

综上所述,我国的CNC机械的制造业要想快速发展,就必须学会利用世界先进的CNC技术,确定符合企业的需要和开发的方向,开发出具有中国特色的CNC机械设备..最重要的是,要培养出与时代接轨的合格人才为了跟上CNC技术不断前进发展的步伐,社会对CNC专业毕业生在理论与实践方面的要求也会不断提高。为此,高校在对“CNC加工中心故障诊断与维修”的课程传授中,要提局重视程度,通过明确教学目标,完善教学方法,进行学习效果检测来实现教育的最终目的..为培养综合性的专业人才做出努力..

 

 

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